对学生的综合素质评价涉及五个维度：道德素养、文化素养、健康素养、艺术素养、社会适应能力。道德素养包括诚实守信、遵纪守法、文明礼貌、知荣明耻、社会责任、自尊自律、环境保护等评价要素，是以中学生德育目标为主要依据，初中生在生活和学习情景所表现出的对亲人、社会的爱，对集体的关注、对公德的维护等思想品德、道德品质的素质。文化素养包括学习兴趣、学习方法、学习能力等三个评价要素，是指学习态度认真，有学习兴趣，能克服学习中的困难，运用多种学习方式提高学习水平；善于搜集和分析信息，通过自主学习获取知识；能结合所学知识，运用已有的经验和技能，独立分析、解决问题；能总结与反思自己的学习过程和结果，听取他人合理建议，善于与他人进行交流等方面的素质。健康素养包括身体健康水平、心理健康水平、平时运动成绩等三个评价要素，是指学生掌握和应用基本的体育与心理健康知识和运动技能增强体能；

    培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，具有健康的生活方式，良好的心理品质，形成积极进取，乐观开朗的生活态度等方面的素质。艺术素养包括相关艺术知识、健康审美情趣、欣赏、创造美的能力，是指学生能够感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；综合运用音乐、美术、戏剧和舞蹈等艺术知识与技能等方面的素质。社会适应能力包括生活能力、社会实践能力，是指学生具有生存能力，能与他人自然交流、沟通的交往能力和社会实践能力等方面的素质。

　对学生综合素质的评价结果为写实性评语，由学生自评评语、学生互评评语、家长评语、教师综合评语四部分组成。写实性评语要点包括：因人而异，体现个性，将学生的兴趣、爱好、特长作为评语的切入点；赏识学生，正面鼓励，肯定学生的点滴进步；内容具体，针对性强，关注学生心理素质的发展变化；更新视角，体现爱心，帮助学生认识自我，指出今后的努力方向。

    为保证综合素质评价顺利实施，各教育机构将公开选拔广大教师、学生和家长信得过，威信高、责任心强的人员组成领导小组，对全过程进行监督。为保证综合评价公平、公正、公开，各教育行政部门和学校将完善公示制度。